Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami...

Wywołując wświadomości hasło dzieciństwo, budzimy zreguły obrazy pogodne, nawet szczęśliwe. Dzieci nie powinny mieć zmartwień kłopoty przejmują dorośli. Okres dzieciństwa, wktórym wnaturalnym procesie uspołeczniania poznaje się wymagania otoczenia, wsilnym stopniu kształtuje zręby osobowości podstawowej. Wtedy następuje pierwsze tworzenie się obrazów świata społecznego zjego radościami ismutkami. Powstają wyobrażenia osobie iswoich możliwościach, anawet marzenia. Wyobrażenia te są odbiciem doświadczeń dziecięcych, ich intelektualno-emocjonalnych interpretacji zdarzeń, obrazów kulturowych oraz ocen wartościujących, które słyszą ipoznają.
Wromantycznym spojrzeniu na dzieciństwo, jakie ukazują antropolodzy kultury odnoszący je do zakładanych celów iform wychowania, jest ono dojrzewaniem do następnych okresów wżyciu (Rogers, 2001, s. 202214). To, co się wtych latach dzieje, ma budować człowieka szczęśliwego, otwartego na ludzi, chętnego zmianom świata na lepsze, twórczego.
Dzieciństwo jest wprawdzie okresem uczenia się potrzebnych umiejętności wżyciu dorosłym, ale zakres iformy wybierają ztroską dorośli. Wdużej części przypadków tak jest, ale zarazem część dzieci zbardzo wielu powodów takiego radosnego dzieciństwa nie doświadcza. Przyczyny są różne: choroby przewlekle, deficyty rozwojowe czy niepełnosprawności, ale itakie, które ztym związane są bezpośrednio ipośrednio, anawet wynikają całkowicie zinnych przyczyn.
Otym jest ta książka? O emocjach dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu i o smutnym czasem życiu, negatywnych, traumatycznych doświadczeniach, niezaspokojonych potrzebach, utraconych marzeniach i nadziejach, o braku rozumienia przez bliskich... [...]